Archive for: Febrero 2007

¿Por qué, abras del lado que abras una caja de medicamentos, siempre aparece el dichoso prospecto estorbando enmedio?

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Esta madrugada empezó su andadura un nuevo blog perpetrado por el que suscribe. Responde al nombre de Crepúsculo y está dedicado a dar soporte a una partida de rol por web de “La Llamada de Cthulhu”. Es todo un experimento y como tal tendrá sus éxitos y sus problemas. Si hay algún fanático del rol y/o de la obra de Lovecraft en la sala, que se pase por allí. Quizá lo encuentre interesante. A continuación copio y pego la página de “Acerca de este blog” para ilustrar un poco de qué va el tema:

“Crepúsculo” es un blog que sirve de plataforma a una partida virtual del juego de rol “La Llamada de Cthulhu”.
Solamente el Guardián de la partida y sus Jugadores están autorizados para comentar en este blog. Se pretende así garantizar el adecuado desarrollo de la trama. Los jugadores intervienen a través de los comentarios y cada post es una escena de la aventura. Cuando la escena sea resuelta, el Guardián publica el siguiente post. Los espectadores o visitantes ocasionales que deseen hacer algún comentario o tengan alguna pregunta, pueden dirigirse al Guardián en la siguiente dirección de correo:

betatester66@gmail.com.

Como sistema de juego se aplica el estándar D100, lo cual lo hace compatible con Rune Quest. Dicha compatibilidad permite aprovechar el mayor desarrollo en cuanto a reglas que ofrecen RQ y sus sucesivas ampliaciones. De común acuerdo entre Jugadores y Guardián, se establece el sistema de localización de golpes, todas las reglas relativas a la interacción con agentes físicos (calor, frío, hambre, enfermedades…) y el modelo de tiradas de experiencia desarrollados para RQ IV. Tales reglas buscan dar un mayor realismo a las acciones y sucesos de las escenas.
El modelo de experiencia que se usa aquí es mucho más elaborado que el básico para “La Llamada de Cthulhu” y permite a los Jugadores ver prosperar a sus personajes en un periodo razonable de tiempo.Es decir, en cuanto un personaje acumule la experiencia suficiente, tiene derecho a la tirada, independientemente de si el escenario ha sido o no resuelto.

Dado el caracter experimental de esta partida, esperamos aprender las cosas que nos permitan desarrollar esta modalidad de juego no presencial y en diferido, de un modo que resulte gratificante para los Jugadores. Como Guardián, soy consciente de que una partida en diferido nunca tendrá el gancho de la reunión entorno a la mesa, con nuestras fichas de papel y los dados poliédricos, pero se hará lo que se pueda.

Y recordad todos: hay cosas mucho peores que la muerte o la locura. Sed prudentes.

Buena suerte.

…perdería el sueño durante meses.
Hoy, fresquito en el periódico local, me he tropezado con un calamar gigante. Un especimen de Mesonychoteuthis hamiltoni que parece ser el más grande capturado entero hasta la fecha. Ha ocurrido en el Océano Antártico a manos de unos pescadores neozelandeses. Su buena suerte y buen hacer harán que este coloso llegue a puerto en perfecto estado para la mesa de disección. Se estima que la criatura tiene 10 metros de largo y pesa 450 kilos, aunque estos datos están sin confirmar. Habrá que estar atento a las noticias.







ACTUALIZACIÓN 17:52
Acabo de localizar el artículo de la BBC en el que se han inspirado los de La Voz de Galicia (es prácticamente un calco, lo del copy-paste se lleva mucho entre los periodistas últimamente). La foto que ellos tienen se aprecia mucho mejor, aquí os la enlazo:







ACTUALIZACIÓN 24-02-07
En los comentarios el señor Lebowski nos apunta:

Ahora en serio, he oído que puede haber bichos de esos de hasta cien metros ????

Pues bien, las primeras evidencias de la existencia de estas criaturas fueron los restos del pico córneo encontrados sin digerir en el estómago de los cachalotes. El problema de los 100 metros es consecuencia de extrapolar proporciones tomadas del calamar-de-bocata-del-bar (Todaroes sagittatus, para los amigos) y aplicarlas a los restos encontrados. El resultado sale cercano al centenar de metros. Se trata de una cuestión de biometría y cálculo. Si bien, el mundo científico da como improbables tales medidas, tampoco se atrevía a establecer un resultado definitivo. Los ejemplares recuperados hasta ahora eran inmaduros, con lo cual la estimación de los 100 metros se mantuvo con bastante buena salud (la que da el sensacionalismo, claro).
Por eso este ejemplar es tan importante para la Ciencia. Al tratarse de un macho adulto completamente desarrollado, podrán establecerse los patrones biométricos y los algoritmos de extrapolación para los restos, pasados y futuros, que permitirán dar unas medidas fiables. De momento y así, a ojo de buen cubero, como biólogo les puedo decir que las medidas máximas para la especie Mesonychoteuthis hamiltoni rondarán los 18 metros para una hembra adulta, grande y de edad máxima. Todo lo demás son especulaciones sensacionalistas. Pero si les apetece regodearse en ese tipo de sensacionalismos, pásense por esta web, es cuando menos una lectura entretenida.

Hace poco conseguí el catálogo de 3B Scientific para la sección de Biología. Entre sus materiales, todos ellos de excente calidad, me interesan especialmente los modelos del corazón. En su momento consideré la posibilidad de incluír una disección de corazón de cerdo en el futuro portafolio para la enseñanza del Aparato Circulatorio. Ante los evidentes inconvenientes, la opción del modelo de plástico cobra atractivo, sobre todo ahora que conozco los materiales de 3B Scientific.
Para el caso que nos ocupa, lo más interesante es que tenga cuantas más piezas mejor; así podría diseñarse un protocolo de disección muy similar al que se realiza con la víscera animal. En el catálogo los hay de 10, 7, 5, 4, 3 y 2 piezas. La relación precio-número de piezas, hace que me incline por el de 7.






Ventajas:

• Es limpio
• Se puede reutilizar
• La disección es reversible, es decir, puede montarse y desmontarse en caso de dudas
• Mantiene las ventajas de la manipulación en 3 dimensiones

Inconvenientes:

• El precio es elevado, más de 200 euros por unidad
• Mantiene el modelo de colores (rojo y azul) para distinguir los vasos
• Los centros educativos rara vez disponen de este recurso, por lo que la propuesta les exigiría importantes movimientos en el presupuesto de Departamento que restarán interés a la propuesta didáctica.

Sin duda, ese último es el escollo más duro de todos. Si pudiese conseguir una versión in silico de calidad suficiente, quizá conseguiría salvar el obstáculo.

No se crean que me había muerto. Tuve que desconectar los ordenadores y como soy yo mi propio hoster… pasan estas cosas. Acabo de llegar y estoy muy cansado, así que ya les escribiré mañana. Saludos a todos.

Pasaré unos días fuera totalmente desconectado de la Red. Sean buenos, pórtense bien; volveré antes de que se den cuenta de que me he ido. No les voy a abandonar.
Siento no haber conseguido las fotos para los Rencores, lástima, tenía muchas ganas de escribir subir las siguientes entregas.
Nos veremos pronto.

No pretendo hablar de política en este blog, vaya eso por delante. Lo que me interesa de la historia que voy a contar es, al igual que en la serie de los Rencores, explorar los rincones más oscuros de nuestros vecindarios particulares. Y cómo en contrapunto a tanta miseria humana reluce la fortaleza moral de unos pocos valientes.
Escribió el señor Arturo Pérez-Reverte este Domingo pasado, uno de sus habituales artículos en los que pone a nuestro país patas arriba, con las vergüenzas al aire. Excelente de principio a fin, quiero resaltar el último párrafo que les citaré a continuación.

En mi opinión –que comparto conmigo mismo–, tanto disparate prueba que ETA no es el problema. Que en realidad es sólo un pretexto para que nuestra ruindad cainita, nuestra miserable naturaleza, se manifieste de nuevo. Ni siquiera la perversa imbecilidad de los partidos políticos, incluida la permanente mala fe de los nacionalistas, justifica la situación. ETA y sus consecuencias son sólo un indicio más de nuestra incapacidad para obrar con rectitud. Síntomas de la sucia España de toda la vida, enferma de sí misma; la del rencor y la envidia cobarde; la del por qué él y yo no; la que desprecia cuanto ignora y odia cuanto envidia; la que retorna pidiendo cerillas y haces de leña, exigiendo cunetas y paredones donde ajustar cuentas; la que sólo se calma cuando le meten dinero en el bolsillo o ve pasar el cadáver del vecino de quien codicia la casa, el coche, la mujer, la hacienda. Al observar el comedero de cerdos en que, con la complicidad ciudadana, nuestra infame clase política ha convertido treinta años de democracia bien establecida, se comprenden muchos momentos terribles de nuestra historia. ETA es sólo una variante analfabeta, una degeneración psicópata más. Sin ETA, con Franco o sin él, con Felipe V o el archiduque Carlos, sin los Reyes Católicos o con la madre que los parió, seguiríamos siendo gentuza que si no extermina al adversario es porque no puede; porque ahora está mal visto y queda feo en el telediario. Pero si retrocediéramos en el tiempo y nos dieran un Máuser, un despacho de Gobernación, una toga de juez en juicio sumarísimo, llenaríamos de nuevo los cementerios.

El problema no es ETA. Ni siquiera nuestros miserables políticos lo son. El problema somos nosotros: la vieja, triste y ruin España.

Panorama desolador con el que estoy muy de acuerdo. Sin embargo, extraño mundo éste, el mismo día que leí estas palabras conocí la historia de (llamémosle) Andrea.
Andrea trabaja en un concesionario de coches. Es una mujer menuda, usa gafas y está embarazada. Hasta aquí una mujer como hay millones. No tiene pareja, eso también es frecuente, lo reduce a unos cientos de miles. Ha recurrido a la inseminación artificial, eso la coloca en el exclusivo club de unos pocos miles. Pero si añadimos que sufre el acoso de miomas uterinos y que ha decidido engendrar porque se le acaba el tiempo, entonces hablamos de una élite de pocas decenas o incluso un puñado de individuos contados. Lo que la hace única es que la lucha con los miomas data ya de su adolescencia. A los 18 años le extirparon uno de 16 cm de diámetro y desde entonces le han raspado varios pequeños e incluso ha expulsado algunos espontáneamente, pues le salen en la cara interna del útero (los peores a la hora de intentar procrear). Al alcanzar la treintena tomó la decisión de ser madre, pues según ella, no quería pasar el resto de su vida lamentando no haber tenido hijos porque el miedo se lo impidió. Su familia no le apoyó, es más, hasta su propia madre llegó a decirle que se iba a matar, que con ellos no contara. A lo cual, echando mano del arrojo y la mala leche le dijo:
-”Tengo mi casa pagada y dinero ahorrado, así que si muero habrá con qué sacar adelante a la criatura. Nunca he tenido miedo y no voy a dejar de hacer esto por miedo a morir.”
Se fue a Madrid y sólo se dignó a acompañarla en el duro trance de los tratamientos de fertilidad e inseminación, uno de sus jefes del trabajo (cosas veredes amigo Sancho, en situaciones extrañas se hacen extraños compañeros de viaje).
Se quedó a la primera y durante los tres primeros meses el embrión tuvo que luchar con un mioma de 6 cm que apareció en el cuello del útero. Ganó el embrión. Su embarazo prosigue con total normalidad. El mioma no crece.
No sabe si es niño o niña todavía, pero sí sabe que es combativo y todo un superviviente.



En este cenagal de cobardes e hipócritas, reconforta saber que aún quedan personas de las que sacan el mundo adelante. Esta valentía silenciosa es la que mantiene a la Humanidad en marcha. Lo demás son sólo historias para la Historia.

Más conocidas en el mundillo pedagógico como TIC (en el mundillo adoran los acrónimos, los usan hasta el abuso and beyond). En los últimos tiempos se habla mucho de ellas. Se habla mucho y se trabaja poco. Sobre todo por la fuerte inercia del personal docente que, salvo raras excepciones, lo más tecnológico que han asumido es la sustitución del plumín por el bolígrafo. Sin embargo, los que intentan abordar la cuestión de las TICs se encuentran con un serio problema de significados. Lo mismo ocurrió en su momento con el concepto multimedia, todo era multimedia y todos los educadores se consideraban a sí mismos muy multimediales. Ahora como son las TICs lo que está de moda, pues todos tienen más tics que un Síndrome de Touret. Dada la difusa definición del concepto TIC, algunos han rizado el rizo y hablan de las NTIC (NUEVAS tecnologías de la información y la comunicación) para dejar fuera a los medios tradicionales como son la radio, la televisión y la prensa.
Sea como fuere, lo que nos interesa es que tenemos un enorme batiburrillo de recursos que resultan un tanto difíciles de manejar. Como guía de navegantes y atendiendo a las sabias palabras de Julio César “Divide et impera”, Jordi Vivancos nos propone una clasificación de estos materiales. Como tal clasificación está escrita en Catalán, me tomo la libertad de traducirla al Español. El original es éste, por si alguien domina dicha lengua y quiere echarle un vistazo. Si hubiese alguna incorrección, por favor no dejen de indicarlo en los comentarios, que el Catalán no es precisamente mi punto fuerte.

TAXONOMÍA DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

1. Informativos: Integran esta categoría aquellas obras de consulta y documentos de referencia que contengan información estructurada, pero sin propósito educativo a priori. Su consulta es abierta en el sentido que no tienen un itinerario prefijado para su consulta.
   Ejemplos: Bases de datos, enciclopedias, informes, artículos, apuntes, manuales, guías, conferencias grabadas (podcasting), etc.
2. Instruccionales: Materiales diseñados con una intencionalidad formativa precisa. La navegación por el contenido está preestablecida en menús o secuencias de aprendizaje. Se pueden definir varias secuencias instruccionales en un mismo contenido en función de los conocimientos previos o del ritmo de aprendizaje.
   Dentro de esta categoría encontramos: ejercicios, tutoriales interactivos, cursos elearning…
3. Evaluativos: Constituyen una variante de los materiales instruccionales, y tienen una finalidad exclusivamente evaluativa. Podemos distinguir cuestionarios de autoevaluación formativa, pruebas de evaluación sumativa y encuestas de opinión.
   Ejemplo: Cuadernos Virtuales.
4. Instrumentales: Servicios o aplicaciones interactivas que cubren numerosas facetas de apoyo al aprendizaje, incluyen herramientas para la búsqueda, el tratamiento y la visualización de información. Estas aplicaciones son de navegación abierta.
   Ejemplos: atlas virtuales, buscadores, calculadoras, traductores, etc.
5. Experienciales: Escenarios formativos interactivos que se basan en juegos o simulaciones. Favorecen el aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de competencias estratégicas de toma de decisiones. Existe una amplia gama de simulaciones y de juegos que responden a estas características. Podemos encontrar contenidos experienciales de bajo nivel de interactividad (algunas modalidades de Webquest) o altamente inmersivos (simulaciones científicas y mundos virtuales).
6. Conversacionales: Los materiales y servicios conversacionales consisten en los diálogos síncronos o asíncronos en los cuales hay comunicación (conversaciones) entre los participantes en una actividad formativa. Las conversaciones pueden ser abiertas (grupo) o cerradas (consultas al profesor).
   Ejemplos: listas de distribución, foros, chats, mensajería instantánea, comentarios a Blogs, audio y videoconferencias, etc.
7. Colaborativos: Este tipo de materiales incluye un amplio conjunto de propuestas de trabajo en red, desde actividades totalmente abiertas a las altamente formalizadas. También puede implicar desde unos pocos usuarios hasta comunidades muy amplias. Aquí la red constituye el medio por establecer la interacción entre las personas y la gestión del conocimiento compartido.
   Ejemplos representativos de esta categoría son muchos de los proyectos telemáticos, los entornos Wiki y las aplicaciones orientadas a la creación y gestión de conocimiento en red, como son FLE3 o Synergeia.

El artículo original contiene muchos más enlaces, si les interesan pásense por allí.