El segundo miembro de la ecuación.

Como se suele decir:

«Enseñar es a aprender lo que vender es a comprar».

En el post anterior mencioné que me gustaría contactar con un profesor que hubiese hecho una práctica de disección de un corazón. Por supesto, habrá que entrevistar también a un alumno que haya recibido dicha práctica. En eso estoy de enhorabuena. He encontrado a alguien que ha hecho esa práctica el curso pasado. Es el segundo miembro de la ecuación; el que aprende del que enseña. La indisociabilidad de este binomio hace necesario contemplar ambas visiones, la del profesor y la del estudiante.

En el diseño de materiales didácticos muchas veces se olvida al alumno. Se elaboran materiales en función del gusto del profesor. Materiales destinados a un mercado en el que el profesor impone al resto de los clientes (los alumnos de su grupo) el producto a utilizar. Así se elaboran materiales que le resulten atractivos al profesor, que sean cómodos de manejar por el profesor, que “seduzcan” al profesor.

A la vista de esto, las propuestas didácticas de los investigadores de educación suponen un empuje para equilibrar la balanza. Se tiene más en cuenta al alumno, ya que lo que se pretende es hacer una propuesta que mejore la educación, no vender un producto editorial.

Con todo esto en mente, manos a la obra con esa entrevista. Tengo que decidir si hacerla semiestructurada o directamente no estructurada; a ver que resulta.
Después habrá que encontrar a más gente para contrastar.