Test de diagnóstico conceptual.

El “Conceptual diagnostic test” es una herramienta con la que se pretende poner de manifiesto el conocimiento que tienen los alumnos de los conceptos clave de una disciplina; especialmente de aquellos que son proclives a las concepciones alternativas. Son por tanto, pruebas específicas que dependen del contexto de la disciplina. En general, suelen tomar la forma de cuestionarios de opción múltiple, por lo que pueden ser aplicados a un gran número de alumnos, e incluso mecanizar e informatizar el proceso (usando lectoras ópticas). A diferencia de los cuestionarios de opción múltiple tradicionales (y esto es lo fundamental), los distractores están específicamente diseñados para sacar a la luz las ideas alternativas conocidas gracias a la investigación de base.

Ya que son rápidos de corregir, pueden ser aplicados antes y después de la intervención educativa. Esto permitirá al investigador evaluar el estado inicial del grupo clase y sus ganancias posteriores después de la intervención del profesor.
El principal inconveniente de esta técnica es que hay muy pocos tests validados disponibles, por lo que casi siempre habrá que construír el instrumento desde cero, ad hoc para cada caso que se quiera estudiar.

En mi caso tendré que elaborar el cuestionario, testarlo y validarlo para el estudio que se pretende hacer. Para empezar con ello hay que hacer 3 cosas:

1. Leer acerca de las ideas alternativas más frecuentes que los alumnos tienen con respecto al Aparato circulatorio.
2. Leer sobre herramientas y métodos estadísticos.
3. Leer todo cuanto pueda sobre el tema para elaborar el esquema referencial.

En resumen, leer mucha bibliografía… ¡e ir pensando en una revisión ocular para corregir las gafas si es necesario, y así evitar daños!