“No Child Left Behind Act”. Investigación y escuela.

En 2001 el gobierno de los EEUU apobó una ley para la Educación a la que tituló “No Child Left Behind Act“.

No dejar ningún niño atrás.

Me gusta el nombre. Si el espíritu de la ley es consecuente con el título, se tratará sin duda de un avance importante. No la he leído entera, sólo le dado una ojeada superficial por que de ella ya se han empezado a obtener los primeros productos. Con esta ley el gobierno pretende mejorar las oportunidades de formación del alumnado. Uno de los campos de interés de la ley es precisamente la investigación académica y su relación con la escuela.
El “National Research Council of national academies” ha publicado recientemente un libro titulado “Advancing scientific research in Education“. Se recogen en él las recomendaciones de esta organismo para llevar a cabo una investigación científica y rigurosa en el entorno escolar. Así mismo, trata también el problema de la desconexión entre la pedagogía académica y la práctica docente, proponiendo como solución el que la investigación educativa sea EN, POR y PARA la escuela. Es decir: investigación aplicada. Se busca que la investigación aporte soluciones en lugar de describir lo mal que van las cosas o lo poco que aprenden los alumnos.

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA APLICADA ES NECESARIA PARA EL DESARROLLO Y MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.

Quienes estén de acuerdo con esta idea pueden descargarse el libro en pdf gartis, así como el pdf de la ley “No child left behind act” en inglés; también podéis consultar una versión española de la ley en web.

En mi opinión, la trascendencia del libro estriba, por su contenido, en el reconocimiento institucional de que la investigación educativa puede y debe ser científica, rompiendo una vez más con el paradigma neopositivista, de el cual se infiere que las Humanidades no pueden ser estudiadas de modo científicamente válido más allá de los simples tratamientos estadísticos.